课堂教学 | 在论辩中培养批判性思维，寻求人性真善美

自2021年10月开始，围绕学员分析社会问题的能力的培养，协作者学堂开启了一门新的课程——社会新闻事件分析与写作。截止至2022年底，这门课一共开展了八次，并在12月21日迎来了本学期最后一次课程。培养批判性思维，提升写作能力，是这门课程最初设置的两个最主要目标。结合社会工作的学习与服务实践，负责本门课程授课的公益导师李真认为，通过事实的探讨，这门课最终要实现的是，探索贴近人性的真善美。

在刚开始这门课程的时候，无论是导师，还是学员，都对这门课充满了未知和期待，一方面觉得有了一门不同于其它社会工作专业学习的课程，另一方面又有些忐忑——习惯了传统教育的学习模式，大家能不能适应需要思辨的课程模式呢？不过疑虑和担心伴随着第一节课的开始就被消除了。公益导师李真通过一则新闻事件，让学员们开始学习如何从事实中总结提炼自己的观点。

延续新闻事件的分享，李真老师在接下来的课程中进一步分享了“事实-观点-态度-信念”的分析框架，并通过不断的练习锻炼学员们学习如何在阅读和分析社会新闻事件中通过这个框架进行辨析，并能够准确表达出自己的观点。

在学习了分析框架之后，结合“辩论赛”的课程形式，李真老师进一步引导学员们通过辩论更好地掌握事实的陈述，观点的提炼和多元观点的碰撞。尽管“辩论赛”有其特定的形式和规则，但课程并没有拘泥于形式，而是创造性地结合学堂和学员们在社会工作学习与服务实践中的真实议题展开。在11月23日的课程中，围绕“打工青年参与难不难”的议题，公益导师李真引导学员们通过与自己切身相关的议题思辨，反思社会工作者的行动。

课程的开展也紧密结合着社会环境的变化进行设计。在12月21日最后一节结课评估的课程中，结合新冠疫情政策调整，以及当下疫情形势的变化，以“疫情新形势下社会工作者可以做什么”的议题，公益导师李真请学员们在一个半小时内完成了文章的书写，作为本节课的结业考试。

   “我们不仅了解了社会新闻事件，我们自身也是新闻事件的建构者。这门课程的目标，一方面是培养批判性的思维，让我们学习如何通过新闻事件辨析事实和形成观点，另一方面是基于此我们可以采取什么行动。我们作为社会工作者，会采取什么样的行动，背后呈现的就是我们的价值观，而社会工作的宗旨就是推动社会改变，建设美好生活。”李真老师解释道，这也是协作者学堂与传统教育模式不一样的地方——社会工作是为了解放人类而存在的一门专业，社会工作者的学习，是为了能够更好地开展行动，推动改变的发生。

主　　编：李  真

执行主编：潘  愉

版式设计：潘  愉

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